各级各类教育多元并重

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中提出到2020 年要基本实现教育现代化的战略目标。2017 年1 月10 日，国务院颁布《国家教育事业发展“十三五”规划》，明确将“加快推进教育现代化”作为“十三五”期间教育发展的重要目标。目前，教育部正在研究制订《中国教育现代化2035》。在这一背景下，教育现代化已成为教育领域共同关注的研究热点与重要议题。关于教育现代化的解读多层面多维度，但是教育现代化应着眼人的全面发展是核心，面向世界、面向未来、改革创新是中国教育面向现代化的主旋律，只有与世界接轨，适应未来趋势的教育，才可称得上是获得了现代化特征的教育。放眼未来，首都教育现代化，应关注以下几个方面：

　　首都教育现代化应办好各级各类教育。教育提供主体将走向多元并重，各级各类的教育提供者将统一同等纳入政策视野，彼此间的界限消除、等级消除。换言之，首都教育现代化，并非将教育类型都变成普通教育，而应是要办好各级各类院校，要使教育服务更公平、更优质。

　　首都教育现代化应为教育的多元选择提供可能。受教育者在选择教育类型和学习形式上将走向多元平等。中等职业教育、成人教育等将与普通高中是不同类型的学习通道。职业教育和普通教育，没有层次的差异，只有类型的不同。教育的正规与非正规、正式与非正式、全日制与非全日制概念将失去存在的意义。首都教育现代化应尊重受教育者的多元选择权，并提供多元选择。

　　首都教育现代化应为终身化与个性化学习提供资源。学习者的学习将具有终身性、连续性和自主性。任何年龄段任何形式和场所的学习，会被统一和一视同仁地纳入政策视野。成人教育、继续教育、校内外教育的界限消失，区别不再。年龄在所有学习和研究等行为中失去意义。首都教育现代化应为终身化与个性化学习提供优质资源。

　　首都教育现代化应着眼人的全面发展。将人全面发展的各个方面同等重要地纳入政策视野，并强调对生命和人格尊严、权利平等和社会正义、文化和社会多样性的尊重。首都教育现代化应为人的全面发展提供机会。

　　首都教育现代化尤其要关注中职教育。多年的创新发展，首都职业教育在各方面成为全国的楷模。然而当前北京中职教育面临发展转型期的短暂困难，作为公共服务体系的重要组成部分，更要着力加强中等职业教育基础地位，努力促进职业教育的健康发展、均衡发展、优质发展,保持其全国示范效应。要研究配套措施来确保职业教育的发展规模与校企合作的深化，要保证足额的投入确保人才的储备、新专业的开发、基础能力建设等。对外，要消除社会的歧视链，在公务员招考的通道，落实提高技术技能人才的待遇，打通个人上升发展通道，让学生和家长真正意识到，职业教育和普通教育，没有层次差异，仅是类型不同。

　　首都教育的现代化是各级各类教育的现代化。构建首都教育的现代化，离不开系统思考，是各级各类教育日趋公平与优质的过程,各级各类的教育均应成为全国教育的楷模和典范。人尽其才、人人出彩，各类教育各显其能，才是人民满意的教育，才是教育的现代化。

作者系北京市政协委员、北京市求实职业学校校长

责任编辑 崔晨