党的十八大以来，党中央把基础教育作为基础性、先导性工作来抓，多措并举推动基础教育实现长足发展，为建设教育强国提供了有力支撑。基础教育决定着社会主义事业未来接班人的质量，与千家万户的民生福祉亦息息相关。7月22日全国基础教育工作会议在京召开，更是引发社会各界对首都基础教育高质量发展的高度关注。
面对首都发展新形势和人民群众新期盼，首都基础教育迎难而上，以新质新域为核心，以一系列改革举措为引领，率先踏上高质量发展的奋斗新征程，取得了一系列亮眼成绩。如何在现有成绩上继续推动首都基础教育高质量发展再上新台阶、实现新跃升，结合深耕教育一线多年体会，提出思考建议如下。
打通立德树人“最后一公里” 关注“信”之育
立德树人是教育的根本任务，是首都基础教育的首要使命。“大思政课程”是实现这一使命最直接、最基础的育人平台，贯穿在基础教育全学段。近年来，首都基础教育“大思政课程”开展得轰轰烈烈、有声有色，从校园里、书本上，越来越多地走向田间地头、博物馆、公园、社区、企事业单位，如海淀是所大学校、丰台乐学公园、门头沟绿水青山研学课堂、西城青春红游记等课程活动都深受学生喜爱。
君子慎独体现极高的道德修养境界，这种修养根治于内心“信”的力量。高质量大思政教育关键在于信念培养，在构建丰富多样教育场域、形式后打通“最后一公里”。“信” 之育的核心方式在于思辨。建议结合学生所感所及的真情实感设计问题，组织对话、启迪思考，必要时佐以实践验证，在不断的启发与修正中培育出镌刻在灵魂中的坚定的“信”。对儿童青少年而言，榜样是“信”的具象，亦可将身边的和跨越时空的榜样引入思辨中来，让“信”之育变得更加鲜活有力。
▲立德树人是教育的根本任务，是首都基础教育的首要使命
确保五育并举扎实落地 实现“生命”之养
随着首都高质量发展全面推进，五育并举、五育融合及相应举措、刚性要求在首都基础教育中益发明确、具体，被越来越多的学校关注、践行。但是沉重的书包、睡眠不足的作息、晨昏占满周末不休的课表，仍然困扰部分孩子。
这一现象的存在，究其根本还在于认识。全社会需提升对“教育本质即生命孕育”的认识。教育孕育的是生命的精神世界，是生命的灵魂。五育于生命的精神世界而言，其营养并不在于外显的五育行为，而是这五育行为背后所 蕴含的核心素养与内在品质。如，于生命的精神世界而言，德的营养并非礼貌语言与礼貌行为，而是内心里对他人的尊重、自爱自律和对生命的敬畏；智的营养不是成绩、分数、排名，而是背后对己负责的勤奋与努力、好奇心与创造力、为什么而学习的价值观；体的营养不是晨练、跑步、达标，而是其中健康与积极向上的生活态度、团队协作、抗压耐 挫与吃苦精神；美的营养不是唱歌、跳舞、绘画这些外在表现，而是在这个训练过程中懂得了和谐、恰到好处的度和留白的意境；劳的营养不是动手、劳作和辛苦，而是背后所蕴藏的懂得珍惜感恩、敢于尝试探索、不断创新发展等等。健康的精神世界五育缺一不可。
基于此，社会各界要形成合力，政府相关部门深入研究基础教育高质量办学标准，科学布局，引导学校将校园生活设计成生命之园。学校需遵循教育规律，以更大力度聚焦五育行为背后的核心素养与内在品质，以扎实的行动实现“生命”之养。家长需同向发力，调整认识、修正行为，为每一 个生命拥有健康积极、向光而行的精神世界保驾护航。
关注“优质均衡”可持续发展 下好“AI”之棋
首都基础教育实现高质量发展前提下的优质均衡，是以因材施教为基，实现各美其美——让每个人都成为最好的自己，让每所学校都绽放出自己的精彩。人工智能的蓬勃发展，正推动这样的因材施教、各美其美迈入快速发展期。人工智能通过海量集成、数字孪生、无极限传播以及人类难以企及的学习速度，迅速实现优质教育资源的复刻、传播，跨时空、全天候地满足每一类学习需求。
然而，教育规律也提醒我们，尤其是面对正在发展中的儿童青少年，AI无法替代教师的价值，AI 可能略过学生学习过程中的错误，AI不能替代学生思考……如果任由 AI 掌管教育过程，人类智慧、“信”之育、“生命”之养都将岌岌可危。
因此，首都基础教育利用人工智能推动优质均衡发展时，必须把“可持续发展”作为关键变量加以考量，不能只满足当下、一次性供给，而是要基于全学段时间链、人类生命发展维度进行科学设计，必要时应选择有限制地使用AI，包括但不限于类别管理、权限管理和分层供给。如事务性领域可以全面推进AI，专业性方面则需谨慎推进，或有限制地使用；与成年人相比，未成年人更需有限制地使用 AI；AI供给可以分为助手“全面接管”、教练“只启 发无答案、给建议不动手”和伙伴“提醒、提示、提供情绪价值”等等分层推进。
不断开创首都基础教育高质量发展新局面，是时代赋予我们的光荣使命。我们要始终坚守教育的政治属性、人民属性和战略属性，始终牢记首都乃首善之区的要求，解放思想、守正创新，谱写出首都基础教育高质量发展的新篇章。
(文：芦咏莉 北京市政协委员，北京第二实验小学党委副书记、校长)