从ChatGPT让行业领域“瑟瑟发抖”，到震撼全球的国产大模型DeepSeek，我们对大模型、具身智能、科学智能等人工智能技术对各行各业影响已经有了深度认识，这种认识可以说是跨界别、跨领域、跨行业，甚至是跨部门的，既体现人工智能本身所具有的变革性特点，也体现人工智能给新质人才培养带来的穿透力。2024年10 月以来，北京先后发布《北京市教育领域人工智能应用工作方案》《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，培育壮大典型示范应用场景，加快建成具有首都特色的人工智能教育体系与模式，构建教育领域人工智能应用生态，为新质人才培养奠定了坚实基础。
加强育人新载体建设 提升新质人才培养的高度
党中央高度关注培育壮大国家战略人才力量。《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》指出，要打破学科、院系与校际壁垒，以协同高效的科研攻关带动拔尖创新人才培养和学科发展。育人新载体要贯通式融合式全链条，既有横向联合，又有纵向打通，是基于教育链、创新链、产业链、人才链深度融合，指向更加具有竞争力的人才培养和技术孵化新动能新优势的新型机构。面向未来的领军人才培养，要充分发挥首都优势，借鉴北京研究中心、高精尖创新中心、北京实验室等已有的经验做法，坚持问题导向，在产教融合中重新定义问题，在人才培养全链条中深度培育人才，把博士推向真实的生产一线，让论文、课题以及创新成果直接生长在生产线上，用“真刀真枪”磨砺卓越人才。面向未来的颠覆性技术创新，要聚焦战略新兴产业和未来产业，注重人工智能嵌入的无限可能性和学生发明发现创造的无限可能性，在支撑高精尖产业集群中开辟人才培养的新赛道。
推动教育智能体建设 拓展新质人才培养的宽度
教育智能体是当前教育领域人工智能应用的一个重要方向，也是当前数字化教学模式转型的研发和应用热点。教育智能体解决了大模型在教育应用中多学科适配性不足、高质量训练数据的匮乏以及“幻觉”现象等方面的问题，是连接大模型与教育场景的重要纽带，打通了大模型与实际教学场景的“最后一公里”。在智能体建设的基础上，作为教育行业，应该从培养人的角度探索系统性的教育理论支撑。教育的根本任务是立德树人，教育的根本问题是培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。当人工智能与教育相遇后，需要重构问题：未来培养人的人到底是谁？是教师？是教育智能体？还是人机共育？面向未来的人才培养，传统“师—生”将向“师—生—机”教学结构的转变，学习方式也将从单向知识吸收转变为人机协同探索，“人机共教”“人机共学”将成为新模式，这将为促进学生基础知识、兴趣培养和创新思维品质三位一体发展，带来与传统路径不一样的新赛道。北京正在这些方面开展规划和深入思考：比如，规划建设“京小宝”智能体，为6 岁以下婴幼儿家长、幼儿园教师提供全方位托育服务支撑；“京小健”智能体，通过人机交互实现个性化、实时化、情景化的心理咨询辅导，开展研判认定和早期干预；AI智能学伴“京小学”，围绕学生兴趣爱好提供个性化学习路径、适切性数字资源和探究性学习指导；“京小师”智能体，实现教师备课、课堂教学、教学与学情分析、作业管理、答疑辅导等教学全场景应用。推动支持新型家长学校，为家长提供泛在、精准的学习教育服务，协同共助学生成长。在研究推进教育智能体的过程中，我们也发现，教育人工智能关键不在于自动化，也不是苛求机器人必须像人一样思考，而在于它服务于学生的学习方式和生活方式，能够帮助学生找到他们当前认知理解范围之外的问题解决方式，这既是一个新方向，也是一个新课题。
北京市第二届小学生运动会“设计奥运领奖服”活动现场
建强人才管理队伍 增加新质人才培养的厚度
统筹推进教育科技人才一体发展是构建支持全面创新体制机制的重要内容。这就要求教育工作者，尤其是机关事业单位的管理者要率先主动学习人工智能，紧跟全球技术发展趋势，练内功、强素质，为做好新时代机关干部的“新质人才”奠定扎实基础。比如我们推出课间机器人用于试点探索智能巡检、表情识别等人工智能应用场景，开设高校人工智能通识课培养学生的自主学习能力和创新思维，效果好不好的一个主要因素是推动这项工作的学校领导干部有没有发挥好示范引领作用，从管理者的角色走向共同参与者的角色，积极参与这些教育教学改革。再比如，同样的工作内容，在保证安全的情况下，在开展决策之前，是否可以问问DeepSeek、豆包大模型，看看经过大模型深度推理分析的内容是否可以借鉴互启？这不仅仅是一种工作思维方式的变化，也是体现干部接受新事物、应用新事物的能力和素质。在人工智能快速迭代发展的今天，教育是受影响最大的领域，“学什么、怎么学、谁来学”“教什么、怎么教、谁来教”“考什么、怎么考、谁来考”等这一系列问题，回避不了，更躲避不了。Deepseek不知疲倦不断自学习、迭代，我们教育工作者具备人类特有的智慧情感和价值观，也在不断地Deepseek!作为教育的管理部门，每一名同志都要高度重视，对DeepSeek、豆包等人工智能，要主动拥抱、但绝不轻信，同时避免依赖，在各项工作中加以关注，思考影响教育发展关键要素和新路径。只有更新我们的教育管理理念和知识库，才能指导我们的工作更好服务适应教育教学的实际需求，才能更好促进孩子们身心健康发展。（李奕 北京市政协委员、中共北京市委教育工作委员会副书记、北京市教育委员会主任）