“到2049年，中华人民共和国成立一百周年的时候你们多大了？”“39”“我37”“对，那时你们正当年，要创造属于你们的辉煌，那时候我就77岁了，我就等着你们制定出来的好政策老有所养了，是不是……”午间，党的二十大代表、北京第二实验小学党委副书记、校长芦咏莉和几位学生交流着。听了校长的话，孩子们纷纷点头，一位同学还和芦咏莉击掌，“咱们一起加油！”
芦咏莉在参加完党代会回来后，她会利用各种各样的场合向孩子们讲述二十大的精神。用她的话来说就是：“把党代会报告‘翻译’给孩子们听。”
芦咏莉代表在小组讨论的会场
她所在的是小学，面对的是6－12岁的孩子们。孩子们的认知方式和大人们还是不太一样。在她看来，这“翻译”，一方面是把党代会的精神，主要是党的思想主张背后的世界观和方法论，用孩子们能懂的方式传递给他们；另一方面通过全体老师的共同努力，把党的思想主张转化为面向孩子们的生动教育实践，为中华民族的伟大复兴、为社会主义现代化国家的建设培养更多、更好的接班人。
作为一名教师和研究者，她对报告中关于教育、关于人才培养、关于青年人的内容尤为关注。
她告诉记者，二十大报告和十九大报告在结尾的时候，都对青年寄予了希望。这体现了领导人的高瞻远瞩，让她很激动。因为，青年是全面建设社会主义现代化国家的中坚力量。习近平总书记在报告中对青年的殷殷嘱托，都将会直接转化成为青年努力奋斗的动力。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，共青团员和少先队员们在献词的最后连呼四遍“请党放心，强国有我”时，我们能强烈地感受到一种力量，一种对国家未来充满希望的力量。
到新中国成立一百周年的时候，今天的孩子们也就长大了，变成了赓续发展的新的中坚力量。今天塑造出怎样的孩子们，就会塑造出未来怎样的中国。今天的孩子们，将是中国未来发展的亲历者、建设者和见证者。
芦咏莉和学生们在一起
作为第一次参加党代会的代表，芦咏莉对能参加如此严肃的政治生活，很有触动，既有思想上的震撼，也有精神上的洗礼。尤其是在小组讨论中，现场聆听了各位代表分享过去十年国家各个领域的发展变化，以及背后的故事后，芦咏莉说，她对“两个确立”的认识，已经不仅是深刻的理性认知，更是有着深深的情感认同。
芦咏莉分享说，与会的党代表们都很认真，一字一句研读习近平总书记作的报告，认真准备发言。在小组讨论的现场，每位党代表发言时长都不少于20分钟。她自己也分享了北京市区两级的教育政策、首都基础教育发展和学校的教育实践，尤其是孩子们在校园里的各种成长故事。
有一位学生，曾对英国脱欧反映出的西方民主和中国人民代表大会制度进行了认真比较。后来他很认真地告诉芦咏莉，他认为中国人民代表大会制度更加科学、更加有力。在这位学生看来，中国人民代表大会制度的优势在于，各个领域都可以选择自己信任的代表去发出大家的声音，真正体现人民的心声，效率也比较高，是值得推崇的民主形式。还有，从2020年起北京第二实验小学的孩子们，围绕社会主义核心价值观，在学校开展了“一月一话题”的讨论活动。孩子们会讨论富与强、民主与效率、文明与对抗、和谐与冲突、自由与纪律、敬业与健康等的关系。学校不是直接灌输社会主义核心价值观给孩子们，而是通过全员全程讨论的方式来促进学生的思考，实现学生对社会主义核心价值观的知、信、行，立德树人。
她的分享，引发了与会党代表们的广泛关注。大家惊叹6－12岁的孩子们对问题的思考，原来可以如此深入。一些对此感兴趣的代表，会后还和芦咏莉进行了深入的交流。
在芦咏莉看来，这其实也是非凡十年我国教育取得的辉煌成果的体现。
曾几何时，“焦虑”已经成为教育系统的一个热词。有些人在贩卖“焦虑”，于是家长焦虑、学生焦虑、老师焦虑，焦虑引发了“内卷”和“内卷”的不断升级。
怎么办？
芦咏莉认为，党的二十大报告指明了方向。“办好人民满意的教育”“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”，等等，应成为新时代教育事业的使命任务与根本遵循。
扎根基层教育多年，她见证了首都义务教育的发展。近年来，北京先后出台了学区化管理、教育集团化办学、区域间手拉手帮扶、校长教师交流轮岗等举措，促进全市各区域内和区域间基础教育优质均衡，确保“就近入学”政策有效落地。国家出台“双减”政策后，北京各中小学纷纷开展课后服务，让更多学生在校内就能享受到安全有保障、高质有实效、适合自身有特色的教育，切实推进了素质教育。
在实验二小，芦咏莉希望通过六年的小学生活，送给孩子们三件礼物：一副强健的体魄、一颗聪慧的头脑和一个远大的梦想，为其终身发展、终身健康奠基。她希望家庭、社会也要调整对教育成功与否的评价标准，让更多孩子成长为“有能力带给自己和别人幸福的人”，而不是只会考100分的学生。
芦咏莉表示将继续努力，把二十大精神更好地贯彻落实到教育教学中，和全校教师一起让每个孩子都能成为更好的自己。（陶家璇）