全国两会期间，来自社会各界的政协委员携带群众心声，满怀参政议政的激情与热忱，以饱满的精神、良好的状态积极履行职责，为经济社会发展建诤言、献良策。一起聆听两会好声音。
吴碧霞委员：
精准帮助低收入家庭毕业生就业
全国政协委员、中国音乐学院声乐歌剧系教授吴碧霞认为，在大学生就业压力大的形势下，要帮助一般院校低收入家庭毕业生就业，这关系到巩固脱贫攻坚成果。她建议完善政策制度，激励带动更多企业优先录用、按比例招录、提供实习或定向培养低收入家庭的学生。
2021年，共青团中央对高校毕业生就业情况开展大样本调研，发现一般院校低收入家庭毕业生就业面临特殊困难，就业状况主要表现为：受家庭经济状况影响，就业焦虑更重、紧迫感更强；在就业竞争中优势不明显；社会化能力不足问题更为突出；难以获得社会资源支持，是就业核心困难群体。
吴碧霞建议将就业精准帮扶的重点进一步聚焦到地方一般院校低收入家庭学生群体，加强监督监测；建议进一步完善政策制度，简化操作流程，通过税费减免、经费补贴、表彰先进、加强宣传等机制，激励带动更多企业优先录用、按比例招录、提供实习或定向培养低收入家庭的学生。
社会支持方面，吴碧霞建议从低收入家庭学生入学起即有步骤、有计划地开展精准帮扶工作，用好“第二课堂成绩单”，引导他们尽早重视、有序参与实习实践活动、提高社会化能力。
李武委员：
继续支持脱贫产业项目 巩固脱贫攻坚成果
全国政协委员、国务院参事、北京市农林科学院农产品加工与食品营养研究所研究员李武建议，继续支持做好脱贫攻坚中落地的农业产业项目，大力发展农产品保鲜、加工产业，提高农业产业效益，促进农民增收，把巩固拓展脱贫攻坚成果落到实处。
“‘发展生产脱贫一批’是脱贫攻坚工作‘五个一批’之一。在脱贫攻坚过程中，各地引进和安排了许多农产品种植、养殖、加工等产业项目，在促进农民就地就业、农民增收、农户脱贫中发挥了重要作用。”李武说，今年中央一号文件中提出要推动脱贫地区更多依靠发展来巩固拓展脱贫攻坚成果。为防止已脱贫地区出现返贫，建议应保留原有农业产业项目规模，继续加大项目支持力度，加快推动产业升级，提高产品质量，保持脱贫攻坚成果可持续。
对于如何拓展脱贫攻坚成果，李武认为，随着扶贫农业产业项目效果逐年提升，一些多年生的水果、中药材等进入盛收期，脱贫地区名特优农产品的产量不断增加，集中上市、卖不上价的现象会越来越突出。
他建议，根据不同地区农产品特点，大力发展农产品保鲜、加工产业，支持各地用好中央财政专项资金和地方配套资金，建设冷藏库、气调库、速冻库等冷链设施，解决农产品采收后的“最初一公里”问题，改变多数农产品以初级产品直接进入市场的局面，提高农业产业效益，促进农民持续增收。
李健委员：
多渠道降低生育成本 提升我国人口出生率
今年的政府工作报告提出“完善三孩生育政策配套措施”，让全国政协委员、北京理工大学人文与社会科学学院院长李健印象深刻。他认为，生育成本过高、生育公共服务和社会保障不足、不均衡等问题已成为严重影响着生育行为的突出因素。
“在一项对生育三孩影响因素的调查中，排除政策因素，经济条件成为影响生育意愿最重要的因素，很多符合条件的家庭陷于想生又不敢生的境地。在众多的经济因素方面，最主要的有三个：一个是在经济发达地区住房费用过高；第二是出生后，由于公共服务的不足，入园前的养育负担过重；第三是小孩的校外教育费用过多。”李健说。
他还表示，现有的生育公共服务和社会保障体系存在的主要问题包括农村医疗设施简陋，城乡都存在床位不足问题；高龄、高危孕产妇数量增多，而一些地区的妇幼保健医疗水平有限；托幼事业不健全，增加了家庭的养育负担，或导致女性在就业招工中受到冲击。另外，生育保险制度与保障政策体系有待进一步完善。
“提升生育率是一项系统工程，需要将生育支持融入经济社会各项政策，进一步降低生育成本、建立相容的生育保障政策体系，实现生育保险法律制度的体系化，妥善解决育龄妇女的后顾之忧等。”李健说。
王欢委员：
破解家庭“教育焦虑”的根本
在于全面提高学校教学质量
“双减”政策落地，但教育仍被焦虑裹挟。如何更好达到政策目标，让孩子快乐成长？全国政协委员，北京市东城区史家教育集团党委书记、总校长王欢建议，重塑学校教育生态，重构家校共育新秩序，进一步提升家校育人合力，实现学校育人和家庭育人质效“双增”。
“‘双减’，‘减’是为了‘增’，增加课堂教学效率、提高教育质量，增进师生和家长的获得感与幸福感，最终指向人的全面发展。”王欢说，破解家庭“教育焦虑”的根本在于全面提高学校教学质量。她建议，教育行政部门引领中小学科学分析家庭的课后服务需求，科学研判学生的成长预期，研发课后服务课程，实现课后服务与学校课程体系的深度整合。建立健全课后服务的质量评价与激励机制，坚持优劳优酬的原则，不断提升课后服务供给质量。
学生课外辅导大大压缩，在家庭的自由时间相应增加，许多家长无所适从。对此，王欢建议，学校积极开展家庭教育指导工作，协助家长共同面对学生成长难题。教育行政部门组织专业力量，统筹各方资源，建立层级化、专业化、系统化的家庭教育指导服务体系。