尊重教育和人才发展规律

　　怎样在减轻学生课业负担的前提下提高学习效率，保证质量不滑坡；如何减轻教师的身心负担，保证教师的专业发展；学校如何在不增加额外负担的前提下，完成必要的会议，如政治学习、业务提升……唯有变革，唯有创新，才有出路，才能出现我们期待的高质量发展局面，当然这一切的前提是尊重教育规律、尊重人才发展规律。

　　直指教育内卷

　　什么是内卷？我查了资料：农业内卷化，在一个作业单位内，劳动力不断增加填充，农业内部变得更精细、更复杂，但产量并没有提高，从而形成“没有发展的增长”；基于人类学范畴的内卷化，人类学家指出：一类文化模式达到了某种最终的形态以后，既没有办法稳定下来，也没有办法转变为新的形态，而只能不断地在内部变得更加复杂的现象称为“内卷化”。

　　当内卷“混入”教育界之后，这个词又让更多的家长感到焦虑，老师也同样无所适从。我想，教育领域的内卷是指教育体系内部以增加教学的劳动投入来获得成绩的增长，但其实教学的效率和结果都没有明显的提高。我们的孩子学得“不容易”，无论是在校内常态课堂中，还是校外培训机构里，学生付出的是超限的时间和精力，家长付出的是金钱和焦虑，老师付出的是加班加点。为此，我们要清晰内卷根本原因，明确破圈实施路径：内卷体现在量与质的关系上。基于量，我们追求更精细、更复杂，时间更长、付出更多……这一切均指向成绩提高；基于质，学生的学习效率低、兴趣低、幸福感低。两相对照，很难得出学生全面发展有明显提高的结论。

　　回应3句口号

　　作为一名教师，有几句口号我们印象特别深刻：“不要输在起跑线上”“我一切都是为了你好”“千军万马过独木桥”。

　　“三岁看大，七岁看老”这是古训，道出了幼儿阶段、小学阶段的重要性。也正因为如此，时任教育部副部长韦钰院士提出“中国教育不要输在起跑线上”，强调必须重视早期教育。而现在这句话被不断演绎，把它当成了超前教育、加重负担的代名词，与本意渐行渐远。为了不输在“起跑线”上，我们输掉了天性，比如好奇心；疏忽了好习惯的养成；错失了素质教育的最佳时机。我们要全面地认识起跑线，把之前疏忽的重新关注起来。

　　“我一切都是为了你好”。我们习惯用自己的眼光、用成人的标准要求孩子，认为教育本该如此。五四运动时期，北京大学校长蔡元培的辞职信中，第一句话就是“杀君马者道旁儿”，意思是马跑得很快，路边的看客不停地称赞，马主就不停地加速，结果把马累死了——爱之者就是害之者。这句话对标榜“一切都是为了孩子”的老师、家长及其利益相关人，都是一种警醒。我们要记住“昨天，我们也是孩子”。在这里我们主要聚焦教师。一切为了学生，在培养学生拥有健全人格的同时，老师们也不能忘了，自己首先应该是一个身心健康的人；在致力于学生学习的同时，老师们更不能忘了，自己首先应该是终身学习者。

　　“千军万马过独木桥”则指向教育评价。但这不是“桥”的错，关键在人、在人如何做事。我们推进全面、全员、全程评价：要德智体美劳五育并举，而不能仅仅关注分数；要家、校、社协同，而不仅仅只靠老师；要关注课上、课下，线上、线下，校内、校外，而不仅仅是考试……只有这样，才能打造出利于学生全面而有个性发展的“立交桥”。习总书记讲“坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾”，“双减”提供了一个非常好的契机，督促我们按照教育规律办学，按照教育规律评价，这应该是教育的基本遵循。

　　意大利著名教育家马拉古兹的《儿童的一百种语言》中说：“孩子，是由一百种组成的……一百种世界，等着孩子们去发掘；一百种世界，等着孩子们去创造；一百种世界，等着孩子们去梦想……”

　　天涯海角有穷时，唯有探究无尽头，高质量教育是每一个教育人的担当，每一所学校的担当，我们责无旁贷。

作者系北京市政协委员，北京教育学院朝阳分院党总支书记、副院长

责任编辑 任万霞