高等教育已到非改不可的时候了——北京应先行

　　北京是全国文化中心，不仅高等院校最多，重点大学也最多，而且专家学者都云集北京，所以高教改革北京应先行。

　　一、我们的大学要培养什么人？

　　中国古代教育家韩愈讲过“业精于勤，荒于嬉，形成于思，毁于随”，我的理解是：大学要培养独立思考的人，培养创新精神的人。蔡元培当校长时的北大允许各种思想登讲堂，有宣传共产主义，阶级斗争理论的李大钊、陈独秀，有宣传资产阶级自由、平等、博爱的胡适博士，当然还有主张纳妾的头戴瓜皮帽、梳着辫子的封建主义卫道士的辜鸿铭同台演讲，就是让学生自己去辨别哪是香花，哪是毒草。

　　目前中国有2300万的在校大学生，毛入学率达到21%，实现了高等教育全民化的历史目标，然而实际效果怎么样，培养出的学生的自力能力如何，适应市场的能力怎样，应该说差得太远。当今的大学生用一句话概括就是“高不成低不就”，“高不成”是指培养不出杰出人才，一个十三亿人口的大国成立快六十年了，没有培养出一个诺贝尔奖获得者，“低不就”是指大学生不愿去从事普通人的工作，适应社会能力远不如职业学校的毕业生，如不改进，中国的科技人才将面临青黄不接，到那时中国科技只能全面崩溃。

　　二、大学应是一块静土，不应是权力的角逐场

　　这些年来，大学里大兴搞校庆、办校展，这些校庆和校展以能请来做大官的，担任各级领导的人莅临为荣，在校史展上大量篇幅和图片无一不是记载某年某月某领导来校视察，某领导毕业于我校云云，无不一言以敝之曰仕而优则学。到过国外的人，在国外读过书的人大概都有一个印象，大学是一块远离权势，远离名利的静土，学生不会为争一个学生干部、学生会主席、团委书记去绞尽脑汁，“挖门倒洞”找关系，甚至不惜尽行贿之能事。而在我们的学校有些教师可以放弃教授不当，博导不干，而一味去争科研处长、教务处长、二级学院院长的位置，据说有的教师连计生办主任都想争，简言之权力能带来实惠。学校应该谁管，应该由教授委员会或叫学术委员会来决定大事，要培养学生学真本事，曹操一句至理名言是“大丈夫不可一日无权”就是讲的要有本事，争取作大事而不是做大官。

　　三、树立崇尚知识的学风

　　在国外的一些学校，没有校门，没有围墙，在校内一个小小的聚会场所挂着本校获得过诺贝尔奖，有过重大发明创新的教授。大学始终保持一种高于社会权力结构的气度。有人讲过一个故事，美国总统小布什，耶鲁毕业做总统一年以后想争取一个名誉教授的头衔，但由于他在读书时成绩一般，居然没有通过，后来他去母校做了一次演讲说“成绩不太好的耶鲁毕业生可以做总统，成绩很好的哈佛毕业生只能做我的副手”耶鲁非常高兴对哈佛的胜利，才通过了。确实大学应是现代社会精神文化的重心，大学不崇拜外在的多种重心，更不应该崇拜权势。古人云“清高”，读书人就应该清高，俗话讲：喜欢热闹的人只能去为官或经商，只有喜欢清静的人才能潜心作学问，什么时候能还大学以清静也就是大学出人才之时。

　　四、大学存在的基础是不断地提高教学质量

　　毛泽东过去讲过一句话“办一所好的学校，一看校长，二看教师。”当前影响教学质量的也是这两个问题。首先，我们的校长多数不是教育家出身，多为教授出身，好的教授不一定能当好的校长，鲁迅是好教授但不一定能当校长，蔡元培不是教授但曾是中国最好的校长。我们国家尚未设有培养教育家专门的系(也少有这方面的教师，如建设此专业需要暂先从国外请)，前苏联有一个凯洛夫就是一个很好的教育管理者，他的教学大纲我们可以参考。其次，我们大学的校长管事太多太杂，国外的大学校长只管拉赞助。二是教师，长期以来大学的教师尽从本校毕业生中选用(不一定是优秀毕业生)，大学教师处于“好汉不愿干，赖汉干不了”的中间层。这就注定大学教师不是本专业的顶尖人才。除此之外，这种“近亲繁殖”很难使学生超过先生，甚至一代不如一代，更说不上理论的创新和观念的变异。三是专业陈旧，脱离实际、脱离市场，由于教师没有创新，所以专业很难创新，我就深有体会，某个专业二十年前的讲稿今天拿来照样用。除教材陈旧以外就是空谈，与实践很难结合，特别是与市场很难结合，唯一解决的办法是建立和完善与用人单位之间共同育人的新机制，让企业进课堂，使学生一开始就知道市场需要什么，应该学会什么，不要学了四年全是盲人骑瞎马，另外也要与企业共建校外实习、实践基地。

　　五、根据世界经济一体化的要求，学校向国际开放，向海外开放。

　　我国已经加入世贸五年多了，所有的壁垒都打开了，只有教育壁垒还那么森严，现有的中外合作办学条例早已不适用了，不仅不是一个开放的条例，几乎成了那些关门办学的人和政府扼杀引进国外教育的杀手锏。香港学校在国内招生引起的风波，已经向我们敲响了警钟，如此众多的高考优胜者选择香港不仅仅是为了高额奖学金，更主要的是向往世界开放的学习环境，比如香港的学生可以向全世界交流，可以报世界任何一所高校的研究生，可以广泛的在世界范围内搞科研，查阅资料等。如此的学习环境不信诺贝尔奖获得者出不来。

　　六、现存的高考制度、招生制度必须彻底改造

　　综观中国的教育史，入仕史，可以说目前的高考制度是中国历史上最糟糕的考试制度，有人会问难道还不如科举制吗？我说远不如，差得多呢！

　　首先，科举考试不分门弟出身，特别是没有地域歧视，“子系寒衣郎，暮登天子堂。”现有高考制度决不会有这种结果，我看过状元试卷，不是只考八股文，而且还考论、辩、对，考如何赈灾、如何执政、如何治吏、如何用兵，这比我们那种不重基础只重猎奇，玩公式游戏以难倒学生为目的的考试更趋于实际。中国目前的高考试卷是一锤定终身，科举是经过童试、乡试到会试才能定半个终身。

　　现在的高考由于地域不同录取分数甚至相差100-200分，造成每逢高考前的大移民。学习一下外国，国外大学对学生的录取往往综合平时学习，阶段考试、创新、成功、受奖励程度及最后考试的成绩决定录取，学校选择学生，学生也可选择学校。听说我们也要改，要搞几次考试，综合分数录取，如果搞了会好一些。

　　七、让更多的孩子上大学——打破公办大学的一统天下

　　这个美丽的口号提出来几年了，国家唯一的办法是扩招，现在的大学课堂几乎全是大课，百十人的课堂司空见惯。导师与学生不经常见面，个性培养成了空话，有的学生读四年书竟没有与主讲的教授说过一句话。既使这样，应届毕业生中80%的人尚不能上大学，唯一的解决办法是打破公办学校一统天下的局面，调动社会力量办学，宽进严出，以市场需要为学生合格的标准，这就不存在毕业生失业的问题，也根除了教学单位无权发毕业证，毕业证书只能由不进行教学的教育行政管理部门发放的怪现象。我相信这个过程对所有学校都是一种公平竞争，只有这样才会实现孔夫子“有教无类”的教育理念，也才符合教育公平的原则，经过市场大浪淘沙式的选择，会优胜劣汰。当年哈佛只是一座“野鸡学校”，最后是市场承认了她，学生承认了她，科学承认了她，全世界承认了她。

　　体育界在十三亿人中选拔运动员，红楼梦海选演员都是一个“不拘一格降人才”时代即将来到的信号，中国的教育不走海选学校的道路，其道路只能越走越窄，真是误国误民，误人子弟。

　　让更多的人上大学还要解决因经济困难上不起大学的孩子入学问题。我们搞助学贷款搞了几年，现在有人以学生诚信度差为名想取消(实际上在很多地方已经名存实亡)，这万万做不得，道德问题也要有规范，问题出在学生身上，但我们的防范和制约手段不完善，今后加强这方面的工作就会好得多。现在的关键是社会捐助、慈善事业发展的太慢，有人说香港学校来大陆争学生靠的是高额奖学金，我们没有钱，争不过人家，这话也不对。香港所有学校的奖学金都是社会捐助，政府是不拿一分钱的。我们国家先富起来的这部分人回报社会的认识还差得远，加之我们的社会捐助法不完善，挪用、占用、侵吞赈灾和捐赠款的现象，也使捐助者伤透了心，认为“好肉喂到狼肚子了，孩子吃不到”，这需要政府加大反腐倡廉力度。另外从思想上培养富人的感恩心里，使他们认识到慈善事业是积德的事，是回报社会的善事，只有时时抱有感恩之心的人才会这样做。

来源：首都之窗　　2007-1-25